从“恐惧”到“可能的出口” 我眼中的英语学习与讯飞、腾达迅飞

从小我就对英语有点“恐惧症”。这种恐惧并不是因为我没有认真过，而是每次面对陌生的单词、听力里飞速掠过的语音、以及考试中阅读理解的层层设问，我都会本能地紧张。别人看到英语句子像是看到一扇窗，我看到英语句子更像看到一堵墙。多年以后，当我回过头看这种“恐惧症”，它并不神秘：一部分来自学习方法的不适，一部分来自缺乏可以即时反馈的工具，还有一部分来自当时心里那种“我大概学不好”的自我暗示。\n\n最早的时候，我背单词靠反复抄写，听力靠一遍遍重放，口语则几乎没有机会真正表达。英语在这种学习方式下成了一个“需要被通过”的科目，而不是一个可以使用的工具。后来我就想，如果有一种工具能帮即时核对发音、把长句分解、替我批改不熟练的口语句子，那或许能缓和这分数恐惧。正是在好奇这一类工具时，我偶尔会接触到科大讯飞及其声学、语音识别和翻译产品。\n\n说起“讯飞”，就自然会连着几个关键词：科大讯飞 logo、科大讯飞、ifly matrix、腾达迅飞。前序要素我逐一问过几个学生和老师的口头说法：科大讯飞 logo 在最常见形中有着公司的品牌标识和多语转化、无障碍辅助一类的意义，从二维码识别层面容易被用户认成是一个统一符号；而业务类的观点上，讯飞的多语向量方式对学生更有感，通过识别语音、翻译、批注可以缓解听说实操的缺位。至于腾达迅飞和 ifly matrix，我在产品等渠道看过多为合作开释性质中间件识别模块及计算方式的两个叫法，至少在辅助语境中更显出：不是非要与人自身的表述照像、对标，更像把不同硬件上的用途串起来，形成可落到手腕课堂软件配合、台式软件分镜补齐的使用元件工具思维地接在一起：我使用的是工具式路径利用机器的长处给自己撑起来补习惯补齐的点缀成分。{